三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富:看视屏、讲故事、讨论、举例、说
诗歌等,而且在过程的安排上有层次性。如通过毛主席和徐特立的故事、讨论、举例子等一系列活动后,有意识地培养学生的三爱好品质和三节好习惯。
四、充分放手给学生,活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序,一环紧扣一环,真正做到了教师是倾听者,点拨者,学生是主体。整个过程是学生主持、全员参与的过程,是学生真实的思想内化与生成的过程。
建议:这节班会课是教我们学生的学会养成三爱好品质和三节良好习惯的刚刚开始,前期的教育工作(准备过程)和即时过程后,不能忽视班会课的后续的教育过程,它是班级教育的进一步延续与发展。
2014年12月7日
践行“三爱三节”主题班会评课稿
津河中心校 陈敬华